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                        2016年大學生暑期實踐論文8篇

                        時間:2016-12-13 來源:未知 作者:學術堂 本文字數:2004字

                          大學生暑期實踐論文寫完了嗎?在寫作大學生暑期實踐論文過程中是否遇到過問題,小編專門為大家整理提供了8篇大學生暑期實踐論文供大家學習。

                         

                        第一篇:加強和改進暑期社會實踐的策略 第二篇:大學院校暑期社會實踐模式與創新
                        第三篇:東華大學援疆團實踐特色與成效 第四篇:高校暑期社會實踐活動問題與革新
                        第五篇:三下鄉暑期社會實踐的育人作用分析 第六篇:三下鄉社會實踐下高校愛國主義教育探析
                        第七篇:土木專業暑期學校五年實踐情況和效果 第八篇:大學生暑期“三下鄉”工作的實踐與探索

                         

                        《大學生暑期“三下鄉”工作的實踐與探索》

                          自 20 世紀 80 年代初伊始 , 團中央號召全國大學生在暑期開展 " 三下鄉 "社會實踐活動。暑期“三下鄉”活動充實了大學生實踐活動的形式與內容 , 搭建了大學生從書本上學到的理論知識與實踐活動有機結合的平臺,達成了“受教育、長才干、作貢獻”的活動目標。

                          大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動 , 是加強和改進大學生思想政治教育工作的有效途徑 , 是發揮大學生優勢服務新農村建設 , 為農村經濟和社會發展作貢獻,讓大學生融入社會,達到“知行合一”的效果。近幾年來,湖南交通職業技術學院在學院黨委和湖南團省委的正確領導下,“三下鄉”工作成效顯著,自 2007 年以來,先后多次榮獲湖南省“三下鄉”先進單位稱號。

                          多年以來,學院組織了多支大學生暑期“三下鄉”服務團隊,相繼開展了內容豐富、富有成效的“三下鄉”社會實踐活動。歸納起來,呈現出重視度高、參與面廣、專業性強、影響力大這4 個特點。

                          一、重視度高,進一步強化“三下鄉”工作保障

                          (一)建立組織保障。學院專門成立由主管院領導任組長的暑期社會實踐活動領導小組,負責對全院暑期社會實踐活動的申報、組織、實施進行評審、監督和考核。

                          (二)建立制度保障。學院制定出臺了《大學生暑期社會實踐立項申報管理辦法》。暑期社會實踐活動開展情況直接納入各二級院團總支學期目標考核、學生德育學分以及學生思政課實踐教學必修學分考評。

                          (三)建立經費保障。學院設立“三下鄉”專項活動經費,同時與每年學院組織開展的暑期“百名教師下基層”活動緊密結合。

                          二、參與面廣,進一步拓寬“三下鄉”活動領域

                          (一)做好宣傳發動。每年 6 月初,院團委下發活動通知,要求各二級院團總支認真做好宣傳發動工作,通過班級輔導員和班干部,力爭將文件精神通知到每個學生班級和個人。

                          (二)嚴格項目審核。到 6 月底,院團委依據項目申報有關規定對所有申報項目進行了嚴格的可行性論證,并最終投票產生立項的校級重點團隊和二級院團隊。此外,按照學院部署,要求所有大一學生采取就近原則,紛紛結合自身特點,廣泛開展各項農村調查,形成調研報告。

                          (三)做好培訓教育。對所有立項團隊和隊員進行分門別類地培訓,涉及安全教育、調研方法講解、問卷設計說明、風土人情介紹等方面。本次三下鄉涵蓋關注農民工和農民工子女、支教服務、新農村經濟調研、追尋紅色足跡、環保宣傳、專業服務等多領域。

                          三、總結經驗,繼往開來,確保“三下鄉”活動可持續發展

                          (一)要充分依靠黨政重視和支持。開展“三下鄉”社會實踐活動是有效發揮高校第二課堂育人功能的重要載體,是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的有效途徑。高校共青團組織要積極爭取黨政的關心和支持,將“三下鄉”活動開展與學院黨政中心工作緊密結合起來,整合資源,形成合力,確保“三下鄉”社會實踐活動的順利開展。

                          (二)要切實提供有力的依托和有效的保障。這些依托和保障一方面體現在物的投入上,比如適當的經費、足夠的陣地等,一方面體現在人的投入上,比如師資的配備、人員的培訓等,還體現在制度建設上,比如考評制度、激勵制度等。這些要素解決不好,就會大大制約社會實踐活動的開展。

                          (三)要將專業運用與社會服務緊密結合起來。尤其作為高職院校的學生,開展“三下鄉”社會實踐活動將專業知識運用到服務新農村建設的實踐中,既檢驗并提升了自己的專業動手能力,又讓人民群眾得到實惠,切實促進了農村經濟的發展,真正達到雙向受益的目的。

                          (四)進一步擴大社會實踐活動的參與面。由于“三下鄉”活動對經費方面需求很大,在一定程度上制約了活動參與的范圍。“三下鄉”活動要真正讓更多的學生參與進來并從中受益,我們在今后的工作中,將進一步增加經費投入,同時鼓勵籌資渠道的多元化,有效擴大活動參與面。

                          (五)進一步提高社會實踐活動的服務層次。“三下鄉”社會實踐活動將立足農村需要和農民需求,結合學院自身特點和專業優勢,提高服務層次和水平,爭取為地方解決一些實際問題。我們將逐步探索建立穩定的社會實踐基地,建立起學校與地方的長期合作關系,促進社會實踐活動進入學校支持、地方歡迎的良性循環。

                          (六)進一步健全社會實踐活動的運行機制。形成一套行之有效的運作方式和活動機制,是“三下鄉”活動穩定開展的重要保證。這方面我們做了很多探索,但還有許多地方需要進一步改進和完善。比如活動開展前的溝通機制、活動開展后的評價機制,社會資源的引進機制等,通過健全機制,使社會實踐活動進一步規范化。

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